Flere gullkorn fra barn :)

Eirik, 7 år:
I England kaller de Gud for Lord. Og i Pakistan kaller de ham
for Mustafa.

Mikkel, 7 år:
I Afrika tror de på Nilsen Mandela.

Kari Mette, 5 år:
Jeg tror mest på Snøhvit jeg, for hun er den snilleste i speilet
på veggen. Og hun ligger ikke bare og sover og sover, sånn som
Tornerose.

Kate, 6 år:
De som tror på Allah er muslinger. I Kina tror jeg de tror på
noe annet. Der tror de på drager.

Hanne, 8 år:
Gud trenger ikke tro på noen han. Han kan bare tro på seg selv.

Fredrik, 9 år:
En misjonær er en mann med hatt og koffert som leser Bibelen i
dørsprekken til folk.

Ingrid Marie 7 år:
Man kan bli frelst eller helfrelst, det kommer an på hva man
gidder.

Hanne, 8 år:
Når man giftet seg i gamle dager, var det fordi staten sa det og
presten mente det var best. I dag kan man slenge seg sammen med
den ene samboeren etter den andre uten at staten så mye som letter
på lokket.

Turid, 7 år:
Når man gifter seg, gir man hverandre et taushetsøfte.
Hvis man ikke holder det, blir man skilt, og da må man dele på
lampene og knivene, og som regel blir man ikke enige om hvem som skal ha
barna. De som ikke blir enige om det, må gå til en børsmeger.
Han bestemmer at den ene skal ha barna, så får heller den andre et
spisebord ekstra.

Regina, 7 år:
I gamle dager brukte de foldeskjørt. Nå er det gått av moten,
men presten bruker det fortsatt rundt halsen.

Mona, 6 år:
Først blir man celle, så blir man barn, så blir man mamma, så
blir man
bestemor, så blir man oldemor og så blir man tippoldemor. Til
slutt blir man gjørme.

Trine Marie, 6 år:
Bestefar fikk en kjæreste da han var 70 år. Hun var innmari
liten og sikkert 80 år mindre enn han. Hun arvet skrubbel og bit.

Ludvig, 5 år:
Damer blir hete i overgangsaldren. Det dampet av mormor da hun
kom inn i den.

Anne Elise, 9 år:
Min farmor ble vrien i overgangsalderen, men hun kom seg igjen
en uke før hun døde.

Siri, 9 år:
Mannen slutter aldri å lage celler, men kommer i en slags alder
han også. Den kalles panikkalderen.

Stine, 9 år:
Når man er sånn førti eller femti år, slutter damene å legge
egg. Det vil si at de ikke lenger kan produsere folk. Hekkingen begynner
sånn i fjortenårsalderen og varer helt til middelalderen.

Ronny Andre, 7 år:
En svigermor er straffen man må ta når man gifter seg med en
person man ikke kjenner så godt.

Pål, 7 år:
Noen gamle damer har bart, men det er ingen vits i å si det for
de bare reagerer.

Kjartan, 5 år:
Gamle jomfruer vet ikke helt hvordan menn skal brukes.

Marte, 8 år:
Gamle jomfruer er damer som har hornhinna i behold.

Siw, 10 år:
Gamle folk kan ikke lenger få barn fordi de har tørket opp
innvendig, og babyer må jo ha vann mens de gror. Heldigvis, sier nå jeg,
for ellers kunne man jo risikere at besteforeldrene fikk massevis av
onkler og tanter som kanskje ble yngre og yngre.

Martin, 9 år:
Bestemødre har veldig store behåer. De er så store at jeg får
hele rumpa og to knær inn i den ene rundingen. I den andre kan broren
min sitte.

Kaja, 7 år:
På mormorer er liksom puppene dobbelt så synlige.
Det er fordi de har melket så mange familiemedlemmer.

Heidi, 6 år:
En bestemor er en som hele slekten har kommet ut gjennom. Da er
det ikke så rart om hun blir litt slaskete i skinnet.

Baby på forelesning..??

Tenkte meg på ped-forelesningene til uka, jeg. Men så er det nå sånn at en har blitt til to.... Er derfor litt usikker på om jeg skal troppe opp med alt som følger av barnevogn, ammetåke, melkespreng og bæsjebleier... Mulig at min tilstedeværelse kan komme til å gi foreleserenen utfordring hva oppmerksomhet angår.
Hm... Tror jeg kommer...Kan bli morsomt å se hvordan Knut Rune takler det der :)

Dessuten gleder jeg meg til å vise frem lillegull :)

Gullkorn fra barnemunn

Barns svar på kristendomsprøver :

Kona til Gud heter Gudmor. Hun er moren til alle barnebarna hans; Moses, Jesus og Julenissen.

Kineserne kommer nok ikke til den vanlige himmelen. Kanskje de kommer til den syvende himmel? Eller til Den Himmelske Fredsplass.

Gud heter egentlig Den allmennpraktiserende hersker på himmelen og på jorden. Han bestemmer alt, hele tiden. I gamle dager het Gud "mannen med ljåen".

Gud er forholdsvis grei, men han liker ikke at tyver kommer til himmelen uten grunn.

Nå er det blitt ozonhull i himmelen. Det gjør at gulvet til Gud ikke helt tett lenger. Det kan bli et problem.

Jesus trives veldig godt sammen med Gud. De har veldig mange fellesinteresser.I himmelen gjør man bare morsomme ting hele tiden. Jesus er nok smørblid.

Det er mange i himmelen: Alle de som er døde er der, pluss Gud og Jesus og Den dårlige Ånde.

Man kan kalle Gud for hva man vil. Man kan kalle ham Kristus, Festus eller Herre-Jesus.

Den Hellige Ånd er Ånden som går.

Å være engel er et typisk kvinne-yrke.

Det er noen som har en hellig lama. Det er egentlig en liten kamel. Den heter Dalai-Lama. Jeg tror det er en engel.

Hvis Gud hadde holdt det han sa om å la alle barna komme til seg, såhadde vi ikke trengt barnehager.

Gud gjorde 5 brødre om til 2 fisker.

Gud skrev et gammelt testamente for han døde.

I Bibelen står det at man skal være snill hele tiden og frykte Gud.

Bibelen består for eksempel av De fem museboker og Marius' evangelium. De skriver om mye pent der, og det handler om mange artige typer. For eksempel handler det om Pottimor, Pottifar og om Pontius Forlat oss.

Smuglere har tatt med seg bibler inn i Kina. Hvis de leser Bibelen der,kan de bli fanget og puttet i asjetten.

Gud liker dårlig at folk spiser epler. Da kalles det syndefall. Men haner nok bare grådig, og vil ha alle eplene for seg selv.

Du skal ikke ljuge. (Halvor, 6år)

Du skal ikke stjele fra de fattige hvis de ser det. (Frida, 6 år)

Du skal herde din farmor så hun kommer til himmelen. (Caroline, 7år)

Du skal ikke slå i hjel tiden.(Karina, 6år)

Du skal holde sammen i tykt og tynt. (Kim Andre, 7år)

Du skal bare slå noen hvis du absolutt må. (Henriette, 7år)

Du skal ikke bakvaske noen bak deres ryggmarg. (Oscar, 7år)

Du skal oppbevare din neste som deg selv. (Runa, 8år)

Liten tue kan velte stor tass. (Christian, 8år)

Du skal høre på moren din samme hva hun sier og hvilket tonefall hun bruker.(Thomas Andre, 7år)

Du skal bevare deg vel. (Kristin, 8år)

Når det er jul feirer vi med surkål at Jesus ble født mellom en krybbe og et esel. (Kari Mette, 8år)

I gamle dager surret de sammen Jesusbarnet med en slags bandasje og masse strikk. Så svøpte de ham rundt. De var så kristne at de smilte hele tiden.(Pernille, 7år)

Og de måtte bare spise korn, for de hadde ikke noe annet. Dessuten hadde ikke dyr det bedre enn mennesker på den tiden. (Henrik Andre, 7år)

Hyrdene hadde turban på hodet mens de gjetet sauer og høner. Etter at hyrdestunden var slutt, dro de for å besøke Jesus på julaften. Det er derfor vi gir hverandre gave i dag. Men de spiste nok kanskje ikke ribbe.

Jeg tror de spiste grønnsaker og drakk vin. Eller kanskje de grillet eselet tross alt? (Julian, 7år)

Det var julestjernen som lyste så høyt at de tre vimsete menn ble førtfremover til låven der Jesusbarnet lå i skjødet til jomfru Maria.(Magnus,7år)

De vise menn så en stor stjerne som de fulgte etter. Til slutt kom de frem til Jesus, som den gang bare var et vanlig barn. Så ga de Jesus røyk og myrra. (Hans, 8år)

Da det ble julaften og julestjerna lyste over jomfru Maria mens hun vasket trappa, skrev Alf Prøysen "Julekveldsvisa".

Hyrder er egentlig vanlige mennesker. Det er ikke noe å le av. (Thea,7år)

Josef ble far til Jesus Kristiansen i en grisebinge uten at noen visste om det. Først visste han det ikke selv engang. Til slutt fikk han vite det av en engel som tilfeldigvis fløy forbi. På den måten begynte den oppvoksende slekt å vise seg. (Jo, 7år)

Maria var gift med Josef, men så ble hun gravid med en fallende engel.Derfor måtte de kjøre eselet helt de kom til et ungdomsherberge. Men der fikk de ikke komme inn. Til slutt måtte de bo i en gammel, råtten låve som en eller annen bonde eide, og Jesusbarnet måtte ligge oppi en skål mens eselet fremdeles stirret på ham. (Kim, 8år)

Disipler er noe vi har i halsen som ligner på mandler, men som heter polypper.

Noen tror på Allan, andre tror på Harry Krishna. Jesus gikk på vannet fordi han ikke ville bli våt på beina.

Når noen dør, blir de lagt ned i jorda, og så sier presten: "Av jord er du kommet og der skal du bli." Så tømmer han enda en bøtte jord i hodet på deg.

Kreativ og lærerik rabling!!

Norskfaget i skolen består av mange ulike delemner, og disse varierer noe oppover i trinnene. I andre trinn, der hvor jeg har hatt praksis, har undervisningen i norsk vært delt inn i lesetime, skrift, språkverksted og arbeidstimer. I tillegg har en del emner blitt undervist i mens barna sitter i samling. Jeg har blitt veldig fasinert av skrift-timene, som gjennomføres på en ganske utradisjonell måte, og dette har jeg lyst til å fortelle litt mer om.

Utgangspunktet er at barna trenger finmotorisk øvelse som grunnlag for den grunnleggende skriveopplæringen, og undervisningsopplegget er derfor beregnet spesielt på barn i første og andre trinn.

Timene starter i samling med at læreren tegner ulike border og mønstre på tavla. F.eks bølgebård~~~~~eller løkke-e-bård. Elevene hermer ved å tegne i lufta. Alt foregår til kjent musikk, som skal være en slags rytmisk hjelp. Barna lærer en ny øvelse hver gang, og de nye og de gamle øvelsene settes så sammen til morsomme figurer. F.eks så blir åttetallet til en katt med ører og hale, j - og bueformen danner en paraply, og v-ene blir til en by av hustak hvor løkke-e-bården kan bli til piperøyk. Alt i flotte farger.

Læreren har etablert et eget begrep som betegnelse på skrivetreningen, å rable. Dette er for at barna skal senke kravene til sin egen prestasjon, og å rette fokuset mot prosess framfor resultat. Viskelær er derfor også strengt forbudt å bruke når man rabler.

Etter samling setter barna seg på plassene sine og jobber med den nye rableøvelsen i boka si. De skal fylle en hel side, og får tre farger til rådighet. Når de er ferdige med det, skal de bruke den nye øvelsen, sammen med kjente øvelser, til å lage ulike kreative rabletegninger.

En vesentlig del av rabletimene er at det spilles musikk. Barna skal lytte til musikken og føle rytmen. Dette er til hjelp ferdighetsmessig, og ikke minst fungerer det svært motiverende. De har en egen cd som brukes hver gang, slik at barna kjenner igjen musikk og rytme.

Det jeg synes er så genialt med disse timene er at læreren på en veldig smidig måte fletter sammen lek og arbeid. Barna får bruke sin egen kreativitet og fantasi, og de motiveres av musikken. Det kanskje beste er at alle barna opplever mestring. Dette er fordi terskelen for å mestre "rabling" ikke er så høy som den kan oppleves for mye annet skolearbeid. Spesielt godt utbytte har nok guttene. Jenter bruker finmotorikken mye i lek, mens guttene er viltre og oftere bruker grovmotorikken når de leker. De henger derfor ofte litt etter når det kommer til å klare og forme bokstavene, og med tanke på å utvikle en lesbar håndskrift. En så motiverende start på skriveopplæringen, gir alle barna, uavhengig av både kjønn og morsmål, et veldig godt grunnlag for å utvikle seg til å bli flinke skribenter. Jeg var tilstede ved flere slike timer, og her opplevde jeg at elever som sleit mye i andre fag var motiverte, jobbet hardt, og var veldig tilfredse med det de fikk til. Jeg kommer til å ta med meg dette undervisningsopplegget videre, og ta det i bruk dersom jeg skal jobbe med skriveopplæring i småskolen.

Norsk 2 og tpo..

For tiden er jeg i praksis på 2. trinn, og har i den forbindelse hatt undervisning i norsk med en gruppe to-språklige barn. Ietterkant sitter jeg og reflekterer over timen, og over hvilke utfordringer denne type undervisning gir læreren.
Poenget med timen var å jobbe muntlig med norsk. Jeg brukte derfor flere ulike hjelpemidler for å stimulere elevenes lyst til å prate, bl.a. konkreter og samtale om egne erfaringer knyttet til en fortelling vi leste sammen.

Gruppen bestod av 6 elever med veldig stor spedning både i nivå og språkferdigheter på norsk. Målet med å la de prøve seg i en liten gruppe er jo at det skal være en mindre barriære å tørre å prate enn det er i normal klasse. Disse barna trenger jo masse snakketrening for å utvikle språket sitt. Underveis i timen ble det veldig tydelig at man ikke kan generalisere behovet til disse elevene, selv ikke i en så liten gruppe. Behovene var helt forskjellig fra et individ til et annet, og det endte med at noen av barna fikk alt forlite utfordringer, mens for andre gikk mye av innholdet i samtalen over hodet på dem.
Det framstår ganske tydelig for meg nå i ettertid at en viktig del av den tilpassede opplæringen må reguleres og utvikles av læreren underveis i hver enkelt time. Og dette er en ferdighet som læreren må oppøve og jobbe med kontinuerlig. Evnen til å være spontan og tilpasningsdyktig når situasjonen krever det.
Altså nok et eksempel på at lærere til en hver tid må være forberedt på at ting aldri går helt etter planen.

Det muntlige språket...

I uke 36 hadde vi forelesninger om fonologi og muntlig språk i norsk, og i forbindelse med dette ble vi bedt om å reflektere litt rundt temaet -det muntlige språket-. I bloggen til min lærer ser jeg i dag at jeg er "farlig sent ute", og må bare beklage. jeg har rett og slett vært sløv med å få skrevet denne refleksjonen... men... bedre sent enn aldri...håperjeg..:)

Egentlig så har jeg ganske mange meninger og tanker rundt temaet muntlig språk. Denne delen av språket vårt er kanskje den mest levende og selvstendige, og den kan i mye mindre grad enn den skriftlige styres og rettes på. Det finnes jo ingen mal for hva som er "rett" eller "galt", og så kan man jo diskutere om man burde hatt dette. Det muntlige språket er også en viktig del av vår personlighet, og det forteller mye om hvem vi er, på godt og vondt.

Personlig er jeg ikke tilhenger av at utviklingen skal være så tilfeldig som vi ser tendenser til i dag. Da tenker jeg spesielt på at lyden "kj" blir uttalt som "skj". Dette virker på meg som en trend som er i ferd med å utvikle seg til en "uvane" vi ikke blir kvitt. Jeg har selvfølgelig respekt for de menneskene som ikke hører forskjell, eller av andre gode grunner ikke klarer å skille mellom disse lydene. Men de som velger å si "skjøleskap" og "gullskjede" burde kanskje tenke over hva de faktisk sier. ..Jeg synes ikke det er spesielt kult, men snarere et tegn på at personen ikke behersker språket vårt. Jeg er kanskje noe gammeldags, men jeg tror det at dersom vi åpner fullt for denne type utvikling, vil dette svekke språket, både muntlig og skriftlig, på sikt.

Dette er et tema som jeg er opptatt av, og som jeg gjentatte ganger har diskutert heftig med Jan Sverre, min trofaste sidemann i klassen.. Vi blir nok aldri helt enig om dette nei …. Men at temaet kommer til å gi grobunn for flere diskusjoner, er det nok ikke særlig tvil om..

Her kommer min første blogg. Andre året på lærerskolen startet for fult i dag, og vi har blitt presentert for fenomenet blogg, og skal bruke dette i norskfaget. Min blogg kommer derfor i hovedsak til å inneholde studierelaterte ting. Jeg er helt fersk i dette gamet, så veien får bli til mens jeg går....